“双高计划”背景下高职结构化教师教学创新团队运行机制探索

打造结构化教师教学创新团队是加快职业教育“双高计划”建设和“双师型”教师队伍高质量发展的有力抓手和重要举措。但由于各高职院校对结构化教师教学创新团队的概念认识存在偏差，以及建设基础和运行机制不完善等原因，导致团队建设效果不明显。打造“夯实三个基础，发挥三种作用，构建三大体系，凝聚一种文化”的“3331”结构化教师教学创新团队建设模式，有利于建设创新协作、结构合理的教师教学创新团队，形成“双师”团队建设范式，可为全面提高技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。