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| 我国教师身份认同研究述评（2004—2021）——基于CiteSpace的文献可视化分析 | |
| 引用本文： | 展素贤,侯方兰.我国教师身份认同研究述评（2004—2021）——基于CiteSpace的文献可视化分析[J].湘南学院学报,2022(4):101-106. |
| 作者姓名： | 展素贤 侯方兰 |
| 作者单位： | 天津科技大学外国语学院 |
| 基金项目： | 天津市哲学社会科学规划项目“新时代教师身份认同与能动性关系研究——基于天津高校教师成长的经验调查”（TJSR20-009）； |
| 摘 要： | 全面梳理和分析我国教师身份认同文献，有助于宏观把握我国教师身份认同研究的发展脉络。利用CiteSpace5.7.R5可视化软件，对收录在中国知网核心期刊的国内教师身份认同研究文献（2004—2021）进行分析后发现：我国教师身份认同研究总体呈上升趋势；研究对象以中小学教师为主，有关高校教师的研究不断增加；质化研究为主流研究范式，多采用叙事探究和口述历史两种方式；聚焦在概念内涵、影响因素、认同危机、身份认同建构等四大研究主题上；采用的理论视角多元化，以社会学相关理论为主。 |
| 关 键 词： | 教师 身份认同 CiteSpace可视化分析 |