|
|||||
|
|
| 从一位小学生的课堂提问谈起 | |
| 引用本文： | 黄立志.从一位小学生的课堂提问谈起[J].教育科学论坛,1997(4). |
| 作者姓名： | 黄立志 |
| 摘 要： | 一位小学生在学习分数、小数互化的过程中发现了一个问题。他举手问:“老师,0. =1对吗?”老师的回答是:“0. =0.999……这个无限小数同1总有极微小的差数,不能视为0. =1。”这位小学生又说:“老师,那么你看我的想法对吗?”他接着说:“因为0. 可以写成0. ×3,又因为在分数化小数时知道1/3=0. ,所以我认为0. =0. ×3=1/3×3=1。”0. =1对吗?在中师课本《算术基础理论》化纯循环小数为分数一节中.通过推导得出化纯循环小数为分数的方法是:将纯循环小数的小数部分化成分数,分子是一个循环节的数字所组成的数;分母是由数字9组成的数,9的个数等于一个循环节的 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |