| 声旁线索对听写困难儿童认读和听写的不同影响 |
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| 引用本文： | 杨双,宁宁,刘翔平,潘益中.声旁线索对听写困难儿童认读和听写的不同影响[J].中国特殊教育,2008(12). |
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| 作者姓名： | 杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金
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江苏省教育科学十一五规划课题
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| 摘 要： | 听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型.研究对比了声旁线索对听写困难被试听写和认读成绩的促进效应,结果发现:(1)增加1个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩显著提高,而听写成绩没有变化;增加2个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩和听写成绩都显著提高.(2)增加1个(或2个)声旁线索,正常组被试的认读成绩和听写成绩都显著提高.(3)与正常被试相比,声旁线索对听写困难被试听写成绩的促进程度相对较低.
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| 关 键 词： | 听写困难 声旁 听写 |
The dissociation between facilitating effects of phonetic radical cue on reading and spelling performance for children with spelling difficulties |
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