整合·淬炼：基于历史新课程单元教学的“学历案”设计研究

<正>2020年9月，统编版高中历史教材在浙江推广使用。对比之前使用的人民版教材，新教材的知识总量显著增加，历史叙述高度浓缩。如何践行立德树人宗旨，落实学科核心素养，达成学业质量要求?教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所提倡的指向历史学科核心素养深度学习的单元教学，无疑成了广大一线教师秉烛思考的焦点和探索的重点。有鉴于此，我们尝试以“学历案”搭建学习支架推进单元教学，对教材内容进行有跨度、有深度的整合。