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| 设计“进阶”作业 培养高阶思维能力——“双减”背景下作业设计策略研究 | |
| 引用本文： | 徐晓良,黄陈辰.设计“进阶”作业 培养高阶思维能力——“双减”背景下作业设计策略研究[J].小学教学设计,2022(23):35-38. |
| 作者姓名： | 徐晓良 黄陈辰 |
| 作者单位： | 浙江省海宁市实验小学 |
| 摘 要： | <正>作业设计是学生选择学法、优化过程、反思成效的重要载体，也是生成不同想法、引发创新思维的保障。在“双减”背景之下，既要减轻学生额外的作业负担，也要全面促进学生个性化发展，让轻负高效成为学生发展的生长点，真正实现量的减负、质的增效。在作业设计中，需要以培养学科素养与核心素养为双中心，以学生学情为起点，设计符合学生认知规律、 |