基于读写结合前后：大学英语课程中学生对英语写作的兴趣

通过实证研究，探究学生在读写结合前后，对英文写作的兴趣和对自身英语写作水平的评价是否有变化。研究过程采用了问卷法、实验法和访谈法。研究结果表明，在大学英语课程中，结合学生实际情况设计的读写结合有助于提高学生的写作兴趣。读(输入)和写(输出)的紧密结合，加上教师在阅读、写作环节的有效引导，能帮助学生更有兴趣、更自信地进行英语写作。