学科英语整合模式下学龄儿童二语课堂语境的创设

学龄儿童二语学习是一个体验认知的过程。沉浸式的语境教学更符合儿童学习特点。学科英语整合模式基于内容与语言整合性学习(CLIL)的教学理念，将学科间的目标、理念、内容和评价等方面相互融合，形成英语与科学学科的整合，为儿童课堂学习创设言内语境和言外语境。学科英语整合模式为学龄儿童二语课堂语境培养提供可行路径，进一步提升儿童二语学习的有效性。文章对二语语境教学研究具有启示作用。