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“说理课堂”的样子
引用本文:黄伟华.“说理课堂”的样子[J].小学教学设计,2022(Z2):63-65.
作者姓名:黄伟华
作者单位:福建省晋江市梅岭街道心养小学
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题“基于深度学习的小学数学‘说理’课堂的实践研究”成果,课题批准号:DHA180424;
摘    要:<正>当下,中国基础教育已从对"知识"的关注转向"能力"的教育,从对"社会"的关注转向"人"的教育。"育人为本""立德树人"是教育的主旋律,是未来教育的方向。站在教育背景下思考"学习"二字,如果说学习有剧本式的学习和真人秀式的学习,那么,说理课堂就是舍弃剧本的真人秀式课堂,是回到"人"、关注"人"、培养"人"的课堂。说理课堂上,学生常围绕某个有挑战性的问题,在一路前行中不断获得信息,在这些信息里去思考、去学习、去遇见惊喜、去建构认知的方式,并在这个过程中,团结协作,解决遇到的一个个难题,建立起良好的伙伴关系。可以说,在说理的课堂里,我们不仅看到"学习",更看到"人"。

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