逻辑与路径：双线融合教学师生学习共同体的建构

后疫情时代，促进线上线下教学双线融合成为高校应对重大突发事件的新模式与新方案。师生学习共同体的建构则是全面提升双线融合教学效果与质量、实现高等教育教学改革向纵深方向发展的时代选择。双线融合教学师生学习共同体是由学习主体、目标共识客体、环境媒介等要素构成的复杂系统，体现了以责任共担为基础、目标共识为关键、环境共建为重点的生成逻辑，旨在强化师生学习共同体的稳定性、一致性与有效性。主体建构视角下，学校应提高积极保障者角色认知，提供师生合作的物质支持；教师应强化教学实践者角色定位，增强师生合作的内容建设；学生应增强学习提升者角色认同，强化师生合作的能力准备。