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| 大概念引领下的单元项目化学习的实践与思考——以“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”单元为例 | |
| 引用本文： | 郭莹莹.大概念引领下的单元项目化学习的实践与思考——以“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”单元为例[J].中学历史教学,2022(8):47-50. |
| 作者姓名： | 郭莹莹 |
| 作者单位： | 杭州市文海实验学校 |
| 摘 要： | <正>大概念可以被界定为反映专家思维方式的概念、观念或论题，它具有生活价值。1]项目化学习是目前基础教育领域里教学方式改革的重要方向。大概念引领下的单元项目化学习，是指以部编初中历史教材的某个单元及其所处的历史时期为项目化学习的对象和范围，在历史学科大概念的引领下，围绕驱动性问题，让学生在真实的项目情境中，经历针对问题的持续探究、以学生为主导的实施过程、团队合作的社会性互动、真实可见的公开成果、客观全面的表现性评价， |