| “双减”目标下小学数学思维型作业的设计策略 |
| |
| 引用本文： | 李雪峰.“双减”目标下小学数学思维型作业的设计策略[J].小学教学设计,2022(Z2):78-82. |
| |
| 作者姓名： | 李雪峰 |
| |
| 作者单位： | 江苏省滨海县第二实验小学 |
| |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”政策背景下小学数学单元作业整体设计研究》(立项编号:D/2021/02/350)；;盐城市教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”背景下小学数学单元作业整体设计研究》(立项编号:2021-L-009)阶段研究成果之一； |
| |
| 摘 要： | <正>作业是教学过程的重要环节之一,是课堂教学内容的补充、延续与深化。高质量的作业,对巩固学科知识、形成关键能力、培育核心素养、实现减负增效的目标具有重要的作用。然而当前小学数学作业存在量多质低、单一机械、难易失度、功能异化等问题,导致学生作业负担日趋加重。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),要求"全面压减作业总量和时长""提高作业设计质量""充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能"等。因此,在"双减"政策背景下,如何结合学科特点,设计优质、科学、高效的作业,实现减负增效,是"双减"政策背景下值得探讨和急需解决的重要课题。
|
|
|
