当代大学生成长规律与育人路径 |
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引用本文: | 史秋衡,孙昕妍.当代大学生成长规律与育人路径[J].中国远程教育(综合版),2022(11):15-23+74-75. |
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作者姓名: | 史秋衡 孙昕妍 |
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作者单位: | 1. 厦门大学;2. 厦门大学教育研究院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金重大项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”(项目编号:20ZDA070)的研究成果; |
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摘 要: | 厘清大学生成长规律研究的逻辑理路,把脉当代大学生成长成才的基本规律与类型特征,是新时期人才培养的价值旨归。基于笔者长期跟踪研究和“国家大学生学情调查研究(NCSS)”数据分析成果可知,当代大学生成长的基本规律主要包括以“以学为本”和“学用结合”为体现的主体性学习规律,以“教学相长”和“同伴效应”为表征的互动性发展规律,以及学习体验的“兴奋适应-困境求索-回归超越”阶段性演化规律。新时代高等教育重点建设政策背景之下的“双一流”建设高校学生学习与成长过程呈现主流思想与现实取向交织、互动支持与学业挑战并存、深层学习与考试导向兼备和全面发展与卓越成长并进等鲜明特征,这为深化大学教学回归人才培养原点、提高人才培养质量提供了行动依据。
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关 键 词: | 高等教育 高质量教育 人才培养 成长规律 “双一流”建设 学情调查 大学教学 |
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