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| 活用高考历史真题 探究高三复习路径——以“隋唐统一多民族封建国家的发展”单元教学为例 | |
| 引用本文： | 黄坚,莫介娴.活用高考历史真题 探究高三复习路径——以“隋唐统一多民族封建国家的发展”单元教学为例[J].中学历史教学,2022(9):66-68. |
| 作者姓名： | 黄坚 莫介娴 |
| 作者单位： | 北京师范大学广州实验学校 |
| 摘 要： | <正>高三一轮复习中如何整合历史必修和选择性必修课内容，形成基础性和结构性知识体系，是师生必须要解决的问题。笔者借用真题帮助学生构建主干知识，深度学习重要历史概念，提升学生灵活运用所学知识解决情境性问题的能力，阶段性效果显著。下文以“隋唐统一多民族封建国家的发展”单元为例说明。一、活用真题素材，整合阶段特征根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称：《课标》)对“时空观念”素养的水平划分， |