学校如何让家长成为“追随者”——道德领导视阈下的家校合作

近年来，家校矛盾日益突显，家师冲突事件层出不穷。学校和家庭是学生学习与成长的两个主阵地。家校合作是促进学生智力培育、道德修炼和人格健全的一种协作策略。学校在家校合作中传统的领导权威来源于科层权威、心理权威与技术—理性权威。基于道德领导理论，探讨学校作为一个学习共同体，如何突破传统的领导观念，激发家长群体的责任感，培育家长的专业能力，使之成为共同盟约的追随者，并以此规范和激励家校合作。