形声字的本质特征及其对小学生识字的影响 |
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引用本文: | 杨民.形声字的本质特征及其对小学生识字的影响[J].教育科学,1988(3). |
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作者姓名: | 杨民 |
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作者单位: | 辽宁师大教育系 |
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摘 要: | 近些年,不少地方尝试着用形声字归类的方法指导小学低年级学生集中识字。通过实践,取得了不少经验,也提出不少课题。这些课题主要包括:到底什么是形声字的本质特征?形声在常用汉字中到底占多大比重?用形声字归类的方法学习汉字,使学生形成了一个什么样的有关汉字的认识结构?这种认识结构对儿童继续学习汉字带来了什么样的影响?在集中识字中,应当怎样科学全面地看待形声字归类的方法?显然,搞清这些问题,有助于推动小学识字教学活动的改革和提高。
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