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杂志ISSN号
论知识、学习理论对评估实践的影响
作者姓名:
衡平堂
作者单位:
长安大学网络与现代教育技术中心 陕西
摘 要:
情境式学习思想、符号处理式学习思想、社会建构主义和彻底建构主义等学习观点在对待学习问题上的认识不同,它们对评估实践的影响也不同。开展学习理论的研究,为进一步提高学习质量、更好地开展学习、教学设计和课程评估提供了较有价值的参考。
关 键 词:
知识
学习理论
建构主义
课程评估
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