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| 从“听”数学到“做”数学 | |
| 作者姓名： | 张秋丽 |
| 作者单位： | 河北迁安市杨各庄镇杨各庄小学; |
| 摘 要： | 一项大规模的教育心理学研究表明,不同的教学方式产生的教学效果是大不相同的,学生对所学内容的平均回忆率为:教师讲授:5%;学生阅读:10%;视听并用:20%;教师演示:30%;学生讨论:50%;学生实践:70%;学生教别人:95%。不幸的是,我们 |
| 关 键 词： | 解决问题 数学 心理学研究 学生实践 教学方式 教师 教学效果 学生阅读 最小公倍数 教学方法 |
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