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| 挖掘趣味因素实施趣味教学 | |
| 引用本文： | 王全忠.挖掘趣味因素实施趣味教学[J].希望月报(上半月),2007(7):82. |
| 作者姓名： | 王全忠 |
| 作者单位： | 河南省淇县教研室,河南,淇县,456700 |
| 摘 要： | 在中学设置的课程里,生物学的处境相当尴尬.一方面学生因自身生理发展和好奇欲望的需要,必须得了解、掌握一些生理方面、卫生方面和动、植物方面的知识;另一方面由于中考不考生物学,各级学校就不重视生物学,学生也轻视对生物学的学习,教师在出力不见功劳后,原有的教学热情也会逐渐消退.基于如此现状,结合多年的教学经验,我认为中学的生物教师应该充分发挥生物学本身独具的内容丰富、趣味性强、学生乐于接受等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式激发、调动学生的学习兴趣与求知欲望,强烈的好奇心和活跃的思维将会使学生们愿意学、乐于学,取得良好的教学效果则是顺理成章的事情. |
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