语文教学应重阅读少剖析

对课文作过于深细分析的弊害，其实广大语文教师大多已有深切感受，发现这正是语文教学“少慢差费”的根源。现在我们必须尽快摆脱旧有模式的束缚，树立新的、正确的语文教育教学理念，回归到“重阅读”的正道上来。