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| 刍议语文课的人文性 | |
| 引用本文： | 孙艳荣.刍议语文课的人文性[J].教学与管理,2005(12). |
| 作者姓名： | 孙艳荣 |
| 作者单位： | 山西经贸学校 |
| 摘 要： | 一、要实践语文课的人文性,首先应运用教材对学生进行人文教育学习语文课不仅仅是让学生学会字、词、句、段、篇、语法修辞逻辑,还要让学生领悟文章的真情深理;要用美好的语言规范学生,用真挚的情感熏陶学生,用深刻的哲思启发学生。《<呐喊>自序》是鲁迅先生的心灵独白,文中有深刻的思想,深广的忧愤和伟大的孤独,“冰冷”的文字后面却是“火热”的爱国忧民之心;雨果是伟大的作家,巴尔扎克是伟大的作家,《巴尔扎克葬词》所表达的就是一个伟大的作家对另一位作家朋友的辞世所怀有的悲痛、崇拜、赞美。这些情感都是人间美好的情感。学习这两篇… |
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