可贵的探索——程翔《课堂阅读教学论·序》 |
| |
引用本文: | 韩雪屏.可贵的探索——程翔《课堂阅读教学论·序》[J].中学语文教学,2006(11):38-38. |
| |
作者姓名: | 韩雪屏 |
| |
摘 要: | 我有幸先于他人阅读了程翔的新著《课堂阅读教学论》文稿。
程翔在阅读教学内容上改变了过去传统研究的方法。从学生在阅读过程中的心理活动这个特殊的视角立论,提出了“习惯、积累和了解”“体验、感悟和揣摩”“评价、鉴赏和探究”这样三个发展层级;提出了“原始理解…‘后续理解”“创新理解”这样三个连续阶段:以及“荒谬理解”“阅读障碍”这两种普遍存在的现象。
|
关 键 词: | 教学内容 阅读过程 阅读障碍 《课堂阅读教学论& #183 序》 程翔 阅读教学 中学 语文教学 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|