低年级识字教学的突围之路 |
| |
引用本文: | 蒋莉莉.低年级识字教学的突围之路[J].七彩语文(小学低年级),2015(1). |
| |
作者姓名: | 蒋莉莉 |
| |
作者单位: | 海门市育才小学 |
| |
摘 要: | 一、缘景造境,让汉字迸发无穷魅力 识字情境可以通过多种途径来合理创设,以此充分调动学生识字的兴趣,不断激发识字情趣。在教学过程中,我们可以充分利用多媒体课件、实物、图片等再现情境,让学生“睹物思字、物字结合”,提升识记生字的热情。如执教苏教版二下《识字6》,上课伊始,出示栩栩如生的动物图片,教师让同学们大声喊出动物朋友的名字,同学们读得兴趣盎然。教师随机出示“狮子、猴子、猩猩”等词,纠正轻声的读音。随后的开火车读词语环节中,满载动物朋友的火车,在同学们亲切的呼唤声中轰隆隆地出发了。生动活泼的情境,让同学们乐在识字中,认识了带有反犬旁的一组字“猴、狮、猩”,知道了形声字的奥秘。此时此刻再学“袋”字,同学们识破了“袋”字的玄机--上声下形,同学们在“望字生音”的同时“望字生义”。最后,让学生们根据动物的不同特点,读出词语的韵味,猴子的机灵、老虎的威猛、小鹿的灵巧,在同学们的声声朗读中呼之欲出,汉字的无穷魅力已牢牢抓住了学生们的心。
|
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|