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| 教育·考核·高考——兼论高考改革的限度 | |
| 作者姓名： | 吴根洲 |
| 作者单位： | 厦门大学教育研究院 |
| 基金项目： | 本文系刘海峰教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校招生考试制度改革的理论与实践研究”(03JZD0038)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | 考核是教育过程中一个必不可少的环节,考核本身与素质教育并不矛盾,但其前提是考核应具有综合性、全面性和经常性。高考的本质功能是为高等学校选拔合适的生源,但在中国的现实国情下也发挥着对基础教育的“指挥棒”功能。目前的高考改革须在这两者之间寻求一个平衡点,且应有其限度。 |
| 关 键 词： | 教育 考核 高考 限度 |
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