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| 浅谈阅读教学中思维训练的契机 | |
| 引用本文： | 黄桂林.浅谈阅读教学中思维训练的契机[J].江苏教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 作者单位： | 泰兴市新市中心小学 |
| 摘 要： | 为保证阅读教学效果,开发学生智力,发展学生思维,除了依据教学目标有目的地进行思维训练外,还须在教学中察微观细,捕捉契机,以强化思维训练。 一、迷惑时:铺垫助思。学起于疑,源于思。教学中,如发现学生因“卡壳”而迷惑不解,面有难色,可铺垫平坡,帮助变通思维。其方法是或追加问题,减缓坡度;或引导回忆,迁移变通;或联系实际,类比求解。如 |
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