明目标导尝试促发展——小学语文“五环节”课堂教学模式的探索与实践 |
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作者姓名: | 范新瑞 |
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摘 要: | 新大纲指出:“小学语文教学应于促进学生的,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”为充分发挥小学语文这个人文应用学科的使用功能、教育功能和发展功能,我们在语文教学中,确立了以下的教学思路,即:阅读教学:明确目标,先读后导,自主读书;基础训练:针对目标,先学后教,自主练习;作文教学:把准目标,先试后评,自主写作。经过深入反复的探索、试验,构建了以“明确目标-自主尝试-交流反馈-引导矫正-升华实践”为基本环节的语文课堂教学模式。这个课堂教学模式用学习目标引导学生自主学习,使学生在各个环的学习活动中教围绕学习的目标展开。
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关 键 词: | 小学 语文教学 教学改革 教学模式 课堂教学 中国 教学方法 教学交流 学生 自主学习 |
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