社科类博士学位论文该如何“讨论”?——基于对A大学65篇教育管理学学位论文的文本分析 |
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引用本文: | 陈凌岳.社科类博士学位论文该如何“讨论”?——基于对A大学65篇教育管理学学位论文的文本分析[J].高教论坛,2023(7):87-92. |
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作者姓名: | 陈凌岳 |
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作者单位: | 北京师范大学 |
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摘 要: | 博士学位论文的“讨论”部分具有重要价值,作者通过与过去、当下、未来对话,完成整个研究的科学性论证。社会科学类博士论文在“讨论”部分的指导规范上面临诸多挑战。对A大学65篇教育管理学博士论文的分析发现,论文存在与前人研究对话不充分、对研究创新界定不准确、对研究局限反思不深入等问题。基于此,应通过加强系统阅读、重视追问价值、促进师生对话,提高社科类博士学位论文水平和博士培养质量。
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关 键 词: | 社会科学 博士 学位论文 讨论 |
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