编班模式对民族院校藏族大学生主观幸福感的影响——一个有调节的中介模型

为了探讨编班模式对民族院校藏族大学生民族接触水平、文化适应策略及主观幸福感的作用和影响机制，对330名藏族大学生进行问卷调查，研究发现：民族接触水平、文化适应策略以及主观幸福感在不同人口学变量上差异显著；分离策略在二者之间不起中介作用，而同化策略发挥的是遮掩效应，整合策略在民族接触水平与主观幸福感之间起部分中介作用；整合策略的中介路径前半段即民族接触水平对整合的预测作用受到编班模式的调节，与区内班相比，混合编班中的藏族大学生民族接触水平更能通过整合的文化适应策略提高主观幸福感。研究结果一定程度上对于加快推进民族院校混合编班、混合住宿，提升藏族大学生主观幸福感，增进民族交往交流交融有一定的启示意义。