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| 概念教学之本——遵循儿童的心理认知规律——以《认识百分数》一课为例 | |
| 引用本文： | 周伟.概念教学之本——遵循儿童的心理认知规律——以《认识百分数》一课为例[J].中小学教学研究,2011(9):16-17. |
| 作者姓名： | 周伟 |
| 作者单位： | 南通师范第二附属小学; |
| 摘 要： | 一、缘起：学生为何这样定义
笔者最近听一堂数学研究课，内容是《认识百分数》。课堂从“学校开展篮球比赛，班主任要通过投篮比赛选拔主力队员”导入，师生在交流后一致主张：求投中次数占投篮次数的比率大小，才能决定谁的投篮更准。再将各比率化成分母足100的分数，形成百分数概念的雏形。之后，老师组织学生讨论分析搜集到的百分数实例，准箭揭示百分数的概念时，出现了以下一段师生问的对话． |
| 关 键 词： | 概念教学 百分数 认知规律 心理 儿童 投篮次数 篮球比赛 主力队员 |
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