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| 激疑小议 | |
| 引用本文： | 钱家明.激疑小议[J].武汉市教育科学研究院学报,2004(6). |
| 作者姓名： | 钱家明 |
| 作者单位： | 武汉市东西湖区教师进修学校 |
| 摘 要： | 教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习,使之按自己的个性特长得到尽可能充分的发展。教学过程的主要内容有:引起注意和唤起学习者学习的需要、激活学习所必需的先前经验、促进保持和迁移……。我们不妨思考一下在何种情形下学生学得最好?应该说在如下情况下,学生可能学得最好。1、当学生有兴趣时;2、当学生身心处于最佳状态时;3、当学生遭遇理智的挑战时;4、当学生发现知识的个人意义时;5、当学生能自由参与探索与创 |
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