| 论提升感受、语言、技法素养的作文教学实践 |
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| 引用本文： | 李治然.论提升感受、语言、技法素养的作文教学实践[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2011(4):56-59. |
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| 作者姓名： | 李治然 |
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| 作者单位： | 徐州市铜山区柳新镇中心中学 |
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| 摘 要： | 当前,初中学生作文水平普遍偏低,畏难情绪遍及师生。作文是用语言恰当表达感受的过程,应该实实在在地在教学中突出三个要素——感受、语言、技法。这三个要素,教师要在生活中强化,在情境中强化。主要有三个情景:生活情景、诵读歌咏情景、"规定情景",与之相联系的是三种积累:生活感受积累、语言积累、技能积累。在反复感受与训练中形成能力,在实践中提高素养,在强化中达到质变。教师优化并强化学生的感受、语言、技法,必须善于积累,着眼长远。这三者的积累、运用、提升若能在师生所创设的情境中进行,效果会更明显,作文教学也就能走出高耗低效的困境。
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| 关 键 词： | 情境 积累 感受 语言 技能 作文 |
Feeling,Language and Skill-based Writing Teaching Practice |
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| LI Zhi-ran.Feeling,Language and Skill-based Writing Teaching Practice[J].Journal of Xuzhou Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition),2011(4):56-59. |
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| Authors: | LI Zhi-ran |
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| Institution: | LI Zhi-ran(Liuxin Zhen Center School,Tongshan District,Xuzhou 221142,China) |
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