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| 为什么不提以识字为重点 | |
| 引用本文： | 余之其.为什么不提以识字为重点[J].小学教学研究,1987(8). |
| 作者姓名： | 余之其 |
| 作者单位： | 贵州遵义市教育局教研室 |
| 摘 要： | 今年开始使用的、经国家教委教材审定委员会审定的《全日制小学语文教学大纲》,改变原大纲“低年级以识字为重点”的规定,提出“前三年完成大部分识字任务(认识2400个左右,其中百分之八十要求掌握)”。我认为,作为小学语文教学的指导文件,改变传统的以识字为重点的指导思想,是吸收小学语文近年来的教改成果后,提出来的根本教改措施。这措施调整了语文教学内部识字、阅读和作文的关系,随着时间的推移,它将会对小学语文教改开辟广阔的光辉前景。为什么要改变以识字为重点的提法呢? 一、从小学语文教学的实践看 |
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