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| 校本课程开发的“问题模式”——以交往活动课程的开发实验为例 | |
| 引用本文： | 柳夕浪.校本课程开发的“问题模式”——以交往活动课程的开发实验为例[J].课程.教材.教法,1999(12). |
| 作者姓名： | 柳夕浪 |
| 作者单位： | 江苏省海安县教育局 |
| 摘 要： | 随着课程改革的推进，国家、地方、学校三级课程体系的逐步完善，校本课程开发这一崭新而又迟到的课题已摆在每一个学校教育工作者的面前。本文结合交往活动课程的开发试验谈谈对这一课题的初步认识。长期以来，在我国形成的自上而下的课程“研究—开发—推广”模式，现已受到空前的挑战：一是市场机制的普遍建立，计划经济模式下的中央集权体制被打破，教育改革赋予学校前所未有的办学自主权，学校也自然而然地成为课程编制的主体角色之一。学校如果只是完全按部就班地做国家课程计划的“执行者”，只是在课程之外打教育教学改革的“外围战… |
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