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| 后进生的心理矛盾与教育转化对策 | |
| 引用本文： | 刁维国.后进生的心理矛盾与教育转化对策[J].广西教育学院学报,2002(6):46-49. |
| 作者姓名： | 刁维国 |
| 作者单位： | 泰州师范专科学校,江苏,泰州,225300 |
| 摘 要： | “后进生”这一教育概念的提出包含两层含义：一是其相对性，二是其发展性。相当一部分后进生的处理是极为不利的，造成了一些与众不同的特殊心理，主要表现为：自尊与自卑，蛮横与畏惧、合群与孤独、进取与意志薄弱的矛盾的心理并存。适应这些心理特点的教育转化对策是：鼓励他们自尊自信，开发其心理潜能；根据他们的个性特征，化解其人格矛盾；优化教育环境，改善后进生的处境不利地位；利用他们的进取心理，培养坚强的意志品质。 |
| 关 键 词： | 心理潜能 个性特征 教育环境 后进生 心理矛盾 教育转化 |
| 文章编号： | 1006-9410(2002)06-0046-04 |
Slow learners' psychological conflict:Its transformation through education |
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