|
|||||
|
|
| 浅谈课堂教学的整体论观点 | |
| 引用本文： | 郭玉山.浅谈课堂教学的整体论观点[J].课程.教材.教法,1987(5). |
| 作者姓名： | 郭玉山 |
| 作者单位： | 佳木斯市职工大学 |
| 摘 要： | 一、课堂教学结构的基本特点 世界万物都有自己的结构。课堂教学的内容的结构有两个明显的特点: (一)结构的整体性 一堂课的内容从宏观上看是各个互相联系、互相作用的若干单元(要素)有机地融合成的一个整体。一般地认为,只要把一堂课的各个组成部分(环节)讲好,那么一堂课也就讲好了。其实不然,讲好一堂课的各个部分,不等于就讲好了一堂课这个整体;发挥出各个部分的课堂效应和功能不等于就发挥了整体的效应和功能。我们不能单 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |