老师,请大胆说“不”

识字教学中对生字的记忆是不可缺少的环节。可喜的是,几乎所有的老师都有了尊重学生的意识,都注重引导学生说出自己的识记方法。于是,在老师的鼓励下,同学们便开始了热闹的“八仙过海”。这其中最常用的不外乎是“加减偏旁”、“编儿歌”“编故事”等,还有些同学运用了联想记忆法。在为同学们多彩思维叫好的同时,几个同学的发言引起了我的特别关注:学生甲:(记忆“鸭”)“甲”是一个卖冰淇淋的地方,“鸟”像一个人站在冰淇淋旁边,所以“一个人站在冰淇淋旁边就是‘鸭’”。学生乙:(记忆“狐”)一个人站在“瓜”的旁边。学生丙:(记忆“鸡”)小鸟又飞到山上。学生丁:(记忆“狮”)“老师站在魔术师旁边看表演。学生戊:(记忆“鹅”)我在捉小鸟。我在吃小鸟肉。学生己:(记忆“渔”)“鱼”像一个人,“三点水”像渔网,一个人在撒网捕鱼就是“渔”。……我敢说,没有人能知道“一个人站在冰淇淋旁边”是什么“鸭子”的“鸭”,不会有人猜出“老师站在魔术师旁边看表演”就是“狮子”的“狮”,说不定“一个人在撒网捕鱼”这则字谜会让语言大师们大跌眼镜。也许就连学生本人,再过上几天以后也不一定就能想起他们今天所讲的故事、所出的谜语到底指的是哪个字。遗憾的是,这样明显的问...