师范院校参与课后服务的价值意蕴及实践理路 |
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作者姓名: | 伍辉燕 杨起群 |
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作者单位: | 1. 广西师范大学教育学部;2. 桂林师范高等专科学校教育系 |
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基金项目: | 广西哲学社会科学研究课题“广西县域义务教育优质均衡发展的现实困境及机制优化研究”(23FGL026); |
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摘 要: | 开展课后服务是一项解决家长接送难题、促进学生全面发展的“民生工程”。目前,中小学课后服务面临服务主体较为单一、教师负担加重、服务水平有待提高等现实困境。基于师范院校与中小学的合作关系,师范院校参与课后服务具有减轻教师负担、提升课后服务水平和增强师范院校服务社会能力等方面的价值意蕴。为此,可从打造“双导师制”的课后服务团队、设计聚焦“核心素养”的课后服务内容、倡导“活动课程”的课后服务形式、彰显“过程性”的课后服务评价四个方面,探寻师范院校参与课后服务的实践理路,以期提升中小学课后服务水平,促进学生全面发展。
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关 键 词: | “双减”政策 课后服务 师范院校 价值意蕴 实践路径 核心素养 |
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