具身认知理论下的高中地理核心素养培养教学设计研究

基础教育课程改革背景下，强调学生核心素养培养，将地理核心素养培养融入日常地理教学中具有十分重要的教育意义。将具身认知理论与地理学科特点相结合，探讨了高中地理核心素养蕴含的具身思想，探索了具身认知思想下的地理课堂教学策略，以促进学生的课堂身心全面参与，转变教师教学思维，提升教学效果。