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| 基于数学史的无理数概念的教学设计 | |
| 引用本文： | 庞雅丽,徐章韬.基于数学史的无理数概念的教学设计[J].湖南教育,2010(2):40-43. |
| 作者姓名： | 庞雅丽 徐章韬 |
| 作者单位： | [1]华东师范大学数学系 [2]江西师范大学数信学院 |
| 摘 要： | 引言 在人们通常的感觉中，对任给的两条线段，必定能够找到第三条线段，也许很短，使得给定的两条线段都包含这条线段的整数倍．然而，当不具有共同度量单位的线段（不可公度的线段）被毕达哥拉斯学派发现时，这一与人们的直觉和经验相悖的事实不仅推翻了古希腊人的这一直观信念 |
| 关 键 词： | 教学设计 数概念 数学史 毕达哥拉斯学派 度量单位 古希腊人 线段 |
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