医工交叉背景下生理学“金课”建设的思考与探索

社会的发展要求高校培养可以解决复杂问题的交叉学科人才，而交叉学科涉及的专业课范围广，内容多，个别理论课之间容易相互脱离联系，“水课”频出，学生经常出现理论脱离实际，对课程认可度较低。文章仔细分析了目前生理学课程存在的各种问题，从重构课程内容，改革教学方法，融入思政元素，优化课程评价方法四个方面进行探讨，构建生理学“金课”。通过两个学期的实践，结果表明课程改革有效提高了学生对课程的认可度，为交叉学科专业课的教学提供了借鉴。