对教科书研究系统的思考——基于“语言与社会”的辩证观点

话语分析作为一种跨学科的研究方法，目前在教科书研究领域还较为新鲜，关于教科书话语分析的方法论和研究系统构建也亟待完善。文章借助马克思关于“语言与社会”的观点，不仅指出今后的教科书话语分析方法论建构要重新审视语言与社会的关系，重申社会对语言的决定作用，使教科书研究回归社会现实存在，回归马克思主义；也对学者王攀峰在《教科书话语分析的方法论建构》中尝试构建的教科书研究系统进行了科学审视，认为该方法论的建构在一定程度上可以平衡过分强调话语分析的“话语建构”作用这一情况，是回归马克思主义的一次尝试。文章从全新的角度对教科书研究系统地进行了思考，对目前的教科书研究理论探索和方法论建构有一定的启示意义。