第三学段习作的情感表达教学策略

习作是一种表情达意的活动，抒情在其中具有重要作用。以情动人的习作教学指导既需要让学生积累情感体验，又需要教给学生提炼情感和抒发情感的方法。在提炼情感的过程中，教师要让学生捕捉情感的触发点，并找到能够引发情感的具体画面。除了通过模仿课文内容习得抒情方法，学生更要通过大量、多样化的练习进行迁移巩固。