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基于逻辑连贯的“圆与圆的位置关系”教学设计
作者姓名:
黄东娜
作者单位:
广东省佛山市南海区西樵高级中学
摘 要:
新课改下,数学学科提倡大单元教学,大单元教学能很好地整合学习内容和学习方法,使得数学学习是连贯和连续的.文章基于“为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使学生在掌握数学知识的过程中学会思考”的设计思想,基于数学内部知识的逻辑与发展,延续点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系的研究思路与路径,探索圆与圆的位置关系的学习——由定性描述到定量刻画,对“圆与圆的位置关系”进行了教学设计和教学反思.
关 键 词:
圆与圆的位置关系
逻辑连贯
定性描述
定量刻画
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