幼儿教师专业学习共同体构建的困境及破解策略研究

幼儿教师专业学习共同体对于提高幼儿教师专业素质、促进其专业发展具有重要意义。但在实际构建中，存在管理过于集中、教师学习效果不佳、评价方法缺失等困境，这是源于中国传统思想文化、现行教育管理制度及教师主观因素的综合影响。为破解当前的困境，需推动共同体内教育管理者及教师角色转变；依托幼儿园民主管理制度、教师合作意识及现代化信息技术营造平等合作的共同体氛围；健全共同体评价体系，重视共同体评价过程及结果。以助推共同体高质量构建，充分发挥其对于幼儿教师专业成长的关键作用。