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| 逻辑·结构·联系——“双新”背景下向量学习路径探析 | |
| 作者姓名： | 沈备 |
| 作者单位： | 福建省厦门第二中学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题——基于深度学习的高中数学概念教学研究（DHA190444）； |
| 摘 要： | “双新”背景下的向量学习应该从物理、几何、运算的角度认识教材，也应该从单元整体的视角借助投影与距离等概念理解，以联系的观点看集合与映射、复数等与向量的关系.将向量与解三角形中的重要定理紧密结合能凸显向量的应用价值，以向量为例让学生明确研究一个数学对象的套路与问题的视角.通过向量让学生明确数学的学习应该是有逻辑、有结构、有联系的. |
| 关 键 词： | 向量 单元教学 一般观念 |