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| 核心素养导向下的小学低段识字教学探索——以第一学段落实“语言文字积累与梳理”学习任务群为例 | |
| 引用本文： | 马东平.核心素养导向下的小学低段识字教学探索——以第一学段落实“语言文字积累与梳理”学习任务群为例[J].宁夏教育,2024(4):30-31. |
| 作者姓名： | 马东平 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造能力的综合体现。识字与写字属于“语言文字积累与梳理”的基础型学习任务群。文章论述了核心素养导向下的小学低段识字教学策略,要将识字与文化高度联结,与生活紧密联系,融入实践活动,落实“语言文字积累与梳理”的课程内容,将识字能力转化为素养。 |
| 关 键 词： | 核心素养 语言文字积累与梳理 低段识字教学 |