“教学评一体化”理念下小学语文阶段性评价的诊学探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“学业质量”“评价建议”等部分对“教学评一体化”的概念内涵及实施样态进行了说明。“阶段性评价”是在教学关键节点开展的过程性评价，是回顾、反思和改进教学的重要依据，也是“教学评一体化”诊学实施的重要载体。“阶段性评价”应根据不同的目标，选择不同的评价形式，应用适切的评价工具，建立起整体视野下较为完整的学习经历，用以事实说话的方式对教与学进行精准的研究、回溯与审视，为优化教学提供现实依据。