立足情境创设，品读游记作品——以《在长江源头各拉丹冬》为例

《在长江源头各拉丹冬》部级精品课的教学以打造微信朋友圈为任务驱动，构建“理身之所至，明写作手法——赏目之所见，感天地之美——析心之所感，悟哲理之思”的任务链，引导学生在感受雄奇风景的同时，深化对作者复杂情思的理解，突破游记教学在情景结合层面徘徊的困境，并能够将此游记学习经验迁移运用到其他同类文本的学习中，真正提升学生的语文核心素养。