百年小学语文识字课程的历史沿革及启示

自1902年语文独立设科以来，小学语文识字课程主要经历了六个阶段，分别是清末的实用主义阶段、民国时期的科学民主阶段、中华人民共和国成立初期的效率导向阶段、20世纪60年代初期的强调工具性阶段、改革开放后的迈向现代化阶段、新课改以来的核心素养阶段。梳理百年小学语文识字课程，可以得到三个启示：识字课程要同时兼顾外部制约因素和内部发展逻辑；识字课程的目的从工具价值向本体价值过渡；识字课程的建设需要基本的课程知识。