高师课程教学渗透“研究性学习”的实践与思考

大学的课程教学应让研究性学习以一种学习方式、一种教学理念或策略渗透进去。师范专业本科教育学课程所作的实践试验表明，为确保活动能有序、高效地开展，应对活动的目标、内容、组织实施、评价等方面进行科学、合理的设计。