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高师课程教学渗透“研究性学习”的实践与思考
作者姓名:梁婉倩
作者单位:肇庆学院教育学系,广东肇庆526061
摘    要:大学的课程教学应让研究性学习以一种学习方式、一种教学理念或策略渗透进去。师范专业本科教育学课程所作的实践试验表明,为确保活动能有序、高效地开展,应对活动的目标、内容、组织实施、评价等方面进行科学、合理的设计。

关 键 词:研究性学习 高师课程教学 渗透
文章编号:1009-8445(2006)01-0068-04
收稿时间:2005-02-25
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